Basta fare un passo indietro per accorgerci che già la Legge 53/2003 sancisce il principio della personalizzazione dell’insegnamento. 2 Nota Ministeriale MIUR del 22/11/2013, n°2363). Esami in un solo giorno in tutta Italia. Ora che sai esattamente cosa sono i BES, il ruolo che ricoprono nell’attività didattica di un docente e l’importanza di una specializzazione allineata alle recenti normative, non ti resta che valutare concretamente la possibilità di iscriverti al master sui BES erogato dall’Università Telematica Niccolò Cusano. Un BES può derivare da: differenze culturali e linguistiche; uno svantaggio di natura sociale e/o culturale; un disturbo specifico di apprendimento o evolutivo; una disabilità fisica e/o mentale. Per una serie di motivazioni, sociali, politiche ed economiche, il numero di alunni che necessitano di un’attenzione particolare e di una didattica personalizzata risulta in costante aumento. 104/92 (art3) ed elaboriamo un PEI.. b) Alunni con diagnosi di disturbi evolutivi: – Se hanno diagnosi di DSA, facciamo riferimento alla Leg 170/10 e DM … Dunque i BES (Bisogni Educativi Speciali) sono tutti quegli alunni e studenti che vivono una situazione di fragilità e che necessitano di particolari attenzioni didattiche, formative ed educative, per un periodo che può essere breve (ad esempio per lo svantaggio linguistico di un bambino da poco trasferitosi in Italia), oppure lungo (ad esempio per difficoltà attentive particolarmente marcate). Info e Programma clicca QUI, -> Webinar Valutazione/Potenziamento Dislessia-Disortografia (Info), -> Webinar Come studiare con mio figlio con Dislessia e DSA (Info), Se hai trovato utile questo articolo, seguici anche su, Visualizza il profilo di blog.gianluca.lopresti su Facebook, Visualizza il profilo di GianLoPresti su Twitter, Visualizza il profilo di dr.gianluca.lopresti su Instagram, Visualizza il profilo di gianlopresti su LinkedIn, Visualizza il profilo di UCXnQkoGLYcrm2rdqNWCMWqQ su YouTube, Pratici - Efficaci - Puoi rivedere le lezioni, Su questo Blog uso cookie tecnici e, previo tuo consenso, cookie di profilazione di terze parti. Appartieni alle forze armate o dell'ordine? Radio Cusano Campus, la radio della tua università! Partiamo dal motivo per il quale oggi cresce l’interesse intorno alla tematica. Si autorizza il trattamento dei dati inseriti, ai sensi del decreto legislativo 196/2003, master in ‘Didattiche e strumenti innovativi per il sostegno dei Bisogni Educativi Speciali’, VIDEO-Il nostro Rettore prof.Fabio Fortuna ospite di Rai Parlamento. identificate dal Miur: Nei casi di disabilità o di DSA sono richieste diagnosi e certificazioni mentre per tutti gli altri casi sono gli stessi insegnanti ad identificare, sulla base di analisi didattiche e pedagogiche, eventuali bisogni educativi speciali. Nel caso di alunni BES con capacità cognitive non compromesse, non esiste nessuna semplificazione degli obiettivi, le prestazioni devono essere quelle del resto della classe. La direttiva ‘Strumenti d’intervento per gli alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica’ del Miur approfondisce e completa, laddove necessario, la Legge 170/2010. Essere un bravo docente non significa soltanto trasmettere ai propri alunni una serie di conoscenze teoriche; per svolgere egregiamente la propria professione un insegnante deve prima di tutto conoscere approfonditamente i propri alunni, e non soltanto dal punto di vista strettamente didattico. Translations in context of "alunni" in Italian-English from Reverso Context: ex alunni, miei alunni, per gli alunni, alunni delle Se sei d'accordo clicca "Accetto", La Diagnosi dei Disturbi Specifici di Apprendimento, Cosa fare a Scuola dopo la Diagnosi di DSA: Guida genitori, Valutazione Trattamento DSA con Dr. Pubblichiamo tre nuovi articoli della nostra rivista BES-DSA, tra i quali un documento proposto dall’USR Lombardia: “Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”: concetti chiave e orientamenti per l’azione”. Educare presuppone la consapevolezza che ognuno è dotato di capacità di apprendimento differenti e che pertanto può capitare di imbattersi in bambini, ragazzi o anche adulti che hanno bisogni educativi speciali e che necessitano quindi di metodi educativi speciali. Gli alunni con BES sono una di queste tre categorie: – Se hanno diagnosi di DSA, facciamo riferimento alla Leg 170/10 e DM 5669 12/7/2012 ed elaboriamo un PDP. E’ soltanto attraverso una conoscenza approfondita e un’attenzione particolare verso comportamenti, atteggiamenti, attitudini ed esigenze che sarà in grado di individuare eventuali bisogni speciali e adeguare in tal senso la didattica. Dal momento che il corso è pensato non soltanto per i giovani neo-laureati che desiderano specializzarsi in BES, ma anche per i docenti che hanno l’esigenza di approfondire il proprio know how in merito a una tematica attualissima, Unicusano mette a disposizione dei corsisti la modalità formativa e-learning. Proseguendo negli anni arriviamo alla Legge 170 del 2010 che garantisce e tutela il diritto allo studio a tutti gli individui con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (noti anche con l’acronimo di DSA). Tre sono le categorie di alunni con B.E.S. Per sviluppare la capacità di individuare e trattare i cosiddetti BES è necessario acquisire una serie di competenze e strumenti. Gli alunni con BES sono una di queste tre categorie: a) Alunni con certificazione di disabilità, questa fa riferimento alla leg. In realtà la tematica non è così recente come potrebbe sembrare. Alunni con svantaggio sociale, culturale e linguistico. Avrai sicuramente capito dalla premessa che BES è l’acronimo di Bisogni Educativi Speciali; ma cosa sono esattamente queste necessità così particolari da richiedere una così grande attenzione? Tribunale di Ragusa - Proprietario OrizzonteScuola SRL - Via J. Il termine BES “Bisogni Educativi Speciali” è entrato nel vasto uso in Italia dopo l’emanazione della Direttiva ministeriale del 27 dicembre 2012 “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica“. Affinché ciò si realizzi è necessario individuare le difficoltà individuali e agire adeguatamente per abbattere le barriere all’apprendimento. (…) il Consiglio di Classe è autonomo nel decidere se formulare o non formulare un Piano Didattico Personalizzato con eventuali strumenti compensativi e/o misure dispensative, avendo cura di verbalizzare le motivazioni della decisione” (Piano Didattico Personalizzato, pag. Considerando i ritmi frenetici che caratterizzano la nostra quotidianità e lo stress che ne consegue, avere la possibilità di frequentare un master comodamente da casa è senza dubbio un plus importante. Oggi daremo risposta a questi e a tanti altri quesiti sui Bisogni Educativi Speciali, addentrandoci in un settore estremamente delicato e complesso. Cosa sono i BES e perché rientrano attualmente nelle esigenze di specializzazione di docenti e aspiranti insegnanti? Sintetizzando: un alunno con BES necessita di una didattica personalizzata. Spesso nella scuola si sente parlare di BES in riferimento alle esigenze di specializzazione di docenti e aspiranti tali. La scuola individua gli studenti con Bisogni Educativi Speciali in tre modi, attraverso:certificazione, diagnosi o da considerazioni didattiche. La scuola non può prescindere dal considerare una simile realtà; la mission perseguita in tal senso è rivolta a realizzare una realtà scolastica inclusiva, nella quale si combatta a spada tratta la marginalità. ➡Potenziamento Dislessia-Disortografia. Lo Presti, Potenziamento a distanza nei DSA – Modalità operative, Come studiare con mio figlio con Dislessia e DSA, Valutare e Potenziare Memoria Età Evolutiva, https://www.facebook.com/blog.gianluca.lopresti, Bisogni Educativi Speciali: le 10 precisazioni, 2 metodi per insegnare ai bambini tenere in mano la matita, La scadenza della certificazione diagnostica per DSA (e 3 chiarimenti da sapere). Sulla base dell’attuale quadro normativo il percorso di studi si focalizza in maniera particolare sui nuovi approcci didattici basati sul modello internazionale, sulle innovative tecnologie digitali a disposizione dei docenti per progettare efficaci strategie didattiche inclusive per BES. I bambini con FIL non rientrano nei casi della legge 104 del 1992, ma hanno diritto ad alcune agevolazioni secondo la normativa dei Bisogni Educativi Speciali (BES). ... sono penalizzati negli apprendimenti che implicano la manipolazione di informazioni visuo-spaziali (ad esempio il calcolo scritto, la geometria, il disegno, ... (FIL) o borderline cognitivo Il termine BES “Bisogni Educativi Speciali” è entrato nel vasto uso in Italia dopo l’emanazione della Direttiva ministeriale del 27 dicembre 2012 “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica “. Le considerazioni dei docenti avvengono sulla base del concetto educativo e di apprendimento stabilito dal modello ICF (International Classification of Functioning) dell’Organizzazione Mondiale della Sanità. M. 27/12/2012). Naturalmente si parla di casi limite (come i FIL), non altri casi BES. Per qualsiasi chiarimento, dubbio o domanda non esitare a contattare il nostro staff attraverso il modulo online che trovi cliccando qui! Strategie per imparare tutte le tabelline. Si tratta di un percorso post-laurea di primo livello afferente alla facoltà di Scienze della Formazione, il cui obiettivo è formare profili in grado di garantire l’apprendimento agli alunni con BES. Consapevole delle difficoltà a conciliare gli impegni lavorativi con lo studio l’università telematica offre la possibilità di frequentare il master a distanza, grazie a una piattaforma online accessibile da pc fisso o anche da mobile. La direttiva del 27 dicembre 2012 ha ampliato il campo di applicazione di una didattica inclusiva e personalizzata; in particolare inserisce nei BES anche quelle difficoltà di apprendimento che non sono certificabili, ma che comunque sussistono. Ci fornisce una risposta Claudia Gabrieli in un articolo che sonda un aspetto poco conosciuto della direttiva sui BES. Diritti degli animali: informazioni e normative, Master di secondo livello: definizione e requisiti d’accesso, Che cos’è il technology transfer e a cosa si applica, Come scegliere il master in management: consigli e possibilità, Come diventare chief financial officer: studi e possibilità, Come diventare esperti di welfare: studi e possibilità, Specializzazioni in Psicologia: elenco dei corsi di specializzazione in Psicologia. – Se hanno diagnosi di ADHD, Disturbi del Linguaggio, Disturbi della coordinazione motoria o non-verbali allora la scuola è in grado di decidere in maniera autonoma, “se” utilizzare, o meno, lo strumento del PDP, in caso non lo utilizzi ne scrive le motivazioni, infatti: “la scuola può intervenire nella personalizzazione in tanti modi diversi, informali o strutturati, secondo i bisogni e la convenienza. Tipologie di BES e problemi diagnostici di confine con i DSA Lab.D.A. (Area dello svantaggio socioeconomico, linguistico e culturale, CM MIUR n° 8-561 del 6/3/2013). Il temine “ben fondate considerazioni psicopedagogiche e didattiche” presuppone che un alunno (in assenza di diagnosi o certificazioni mediche), il quale mostra delle difficoltà di apprendimento legate al fatto di provenire da un ambiente con svantaggio socio-economico, con deprivazioni culturali o linguistiche (come nel caso degli stranieri), può essere aiutato dalla scuola con l’adozione di percorsi individualizzati e personalizzati come strumenti compensativi e/o dispenativi (pag. A tale finalità mira il master in ‘Didattiche e strumenti innovativi per il sostegno dei Bisogni Educativi Speciali’ attivato dall’Università Telematica Niccolò Cusano. Blog ufficiale dell'Università Unicusano - Via Don Carlo Gnocchi 3, 00166 - Roma - www.unicusano.it. Tratto da: Bisogni Educativi Speciali: le 10 precisazioni, ➡Metodo di studio nella #Dislessia e Strumenti Compensativi #DSA “Vi sono comprese tre grandi sotto-categorie: quella della disabilità; quella dei disturbi evolutivi specifici e quella dello svantaggio socio-economico, linguistico, culturale” (punto 1, Dir. Chi sono gli alunni con "Funzionamento intellettivo Limite"? BES – Bisogni Educativi Speciali Chi sono i bambini e i ragazzi che hanno Bisogni Educativi Speciali (BES)? La legge in questione è considerata una svolta della didattica inclusiva in quanto rende concreti i principi di personalizzazione dell’insegnamento sanciti della legge 53/2003; e lo fa nella prospettiva della successiva Direttiva Ministeriale nella quale è prevista la presa in carico dell’alunno con BES da parte dei docenti. Ci fornisce una risposta Claudia Gabrieli in un articolo che sonda un aspetto poco conosciuto della direttiva sui BES. L’impegno per il corsista è pari a 1.500 ore, annuali, per un totale di 60 crediti formativi. le normative e le direttive che disciplinano i Bisogni Educativi Speciali e la figura del docente che opera in presenza di BES; classificazione e analisi dei disturbi evolutivi specifici; valutazione e programmazione di intervento; fondamenti di didattica e pedagogia speciale; didattica e psicopedagogia dei DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento); tecnologie e strumenti a supporto della didattica BES. Il compito di individuare esigenze particolari e di lavorare per assecondarle è affidato nel concreto agli insegnanti, a qualsiasi grado di istruzione essi appartengano. alunni con disabilità, per il riconoscimento dei quali è richiesta la presentazione di un’apposita certificazione; alunni con disturbi evolutivi specifici tra i quali: Disturbi Specifici dell’Apprendimento (per i quali è necessario presentare una diagnosi di DSA), deficit di linguaggio, deficit non verbali, deficit motorio, deficit di attenzione e iperattività (ADHD). Vai all’articolo Le mappe "giuste" per Dislessia e DSA. A. Spataro 97100 Ragusa, Iscriviti alla newsletter di OrizzonteScuola, Con i 24 CFU proposti da Mnemosine puoi partecipare al Concorso. Le 5 caratteriste indispensabili. I Bisogni Educativi Speciali hanno innalzato l’asticella dell’interesse pubblico nel 2012, anno in cui è stata emanata la relativa Direttiva Ministeriale. Nel dettaglio il piano di studi affronta le seguenti tematiche: Il master ha un costo di 500,00 euro da corrispondere in due rate dello stesso importo. Esigenze di apprendimento speciali, permanenti o temporanee, nascono per una varietà di ragioni diverse. Spesso i casi di Funzionamento Intellettivo Limite si presentano in concomitanza con altre problematiche come il Disturbo Specifico di Apprendimento, disturbi del comportamento o delle personalità. Sono gli studenti che hanno necessità di attenzione speciale nel corso del loro percorso scolastico per motivi diversi a volte certificati da una diagnosi ufficiale di tipo medico, bisogni permanenti o superabili grazie a interventi mirati e specifici. Vai all’articolo, Rosanna Gabrieli, invece, ci dà qualche chiarimento sul Piano Didattico Personalizzato da compilare dopo l’individuazione degli studenti con difficoltà o disturbi di apprendimento. orizzontescuola.it, Testata giornalistica registrata presso il Vai e scarica, Ricevi ogni sera nella tua casella di posta una e-mail con tutti gli aggiornamenti del network di I vantaggi sono evidenti: è possibile seguire le lezioni in streaming dal proprio computer, non esistono vincoli di orario, il materiale didattico è tutto disponibile online e ognuno può scegliere autonomamente come gestire i tempi dell’apprendimento. 3 CM MIUR n° 8-561 del 6/3/2013) ma “non” è obbligata a fare il PDP, dunque sceglie in autonomia se fare o meno un PDP, e questi interventi dovranno essere per il tempo necessario all’aiuto in questione. Chi sono gli alunni con "Funzionamento intellettivo Limite"? Tale riconoscimento estende a tutti gli studenti che presentano difficoltà nell’apprendimento il diritto a ricevere una didattica personalizzata, così come previsto dalla Legge 53/2003. Il Miur ha introdotto il riconoscimento degli alunni con Bisogni Educativi Speciali, ovvero degli individui che con continuità o temporaneamente manifestano esigenze didattiche particolari, dettate da cause fisiche, psicologiche, sociali, fisiologiche o biologiche. Vai all’artcolo, Infine, vi proponiamo il documento dell’USR Lomabardia: “Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica: concetti chiave e orientamenti per l’azione”.
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